STORYTELLING
Și Activități prin firma de exercițiu
Proiectul Erasmus+ ”FII DEȘTEPT! FII PREZENT! a trimis șase profesori din școală, în Olanda, la cursul de formare ”Metode de reducere a părăsirii timpurii a școlii în societatea axată pe învățarea pe tot parcursul vieții”.În cadrul proiectului au fost prezentate mai multe metode moderne de predare-învățare, storytelling este una dintre ele. Învățarea experiențială a presupus desfășurarea unui workshop cu tema : "Storytelling and story cubes". Cursanții au fost repartizați în trei grupe,fiecare grupă a primit mai multe imagini ,pe baza cărora trebuiau să scrie un text narativ.urmând ca, jocul de rol, munca în echipă și mai ales creativitatea, sa conducă spre o dramatizare reușită, astfel încât publicul să recepteze mesajul.
Descrierea metodei
Metoda Storytelling sau Arta povestirii presupune transpunerea unor întâmplări sau evenimente în cuvinte şi are ca elemente constitutive traseul narativ, personajele, naratorul şi audienţa.
Procesul de storytelling implică 3 etape:
-
pregătirea publicului pentru poveste (introducerea în temă),
-
povestea în sine (incluzând elemente legate de voce, tonalitate, obiecte utilizate),
-
ieşirea din poveste (creaţie, reflecţie, punere în scenă). Este o metodă participativă ce implică publicul în toate cele trei etape.Metoda poata fi folosita atat in scop
formativ/educational cat si terapeutic.
Poveștile reprezintă și o metodă extrem de utilă ce poate fi folosită în procesul didactic. Folosirea corectă a acestei metode fascinează audiența, indiferent că vorbim de preșcolari, adolescenți sau adulți. Profesorul are posibilitatea de a folosi magia poveștilor pentru a trezi interesul elevilor și a-i angaja activ în procesul instructiv-educativ.Această metodă permite dezvoltarea imaginației, a creativității, a inovației, și a responsabilității față de propria creație. Elevii pot lucra individual sau în echipe și își pot crea propriile povești
APLICAREA LA CLASĂ
Am optat să utilizez această metodă la clasa a XI-a, la modulul: Activități prin firma de exercițiu, unde elevii lucrează pe grupe având înființate mai multe firme de exercițiu.
La momentul înființării firmelor de exercițiu elevii au dat dovadă de multă imaginație înființând firme de exercițiu cu obiecte de activitate diverse.Dacă la orele anterioare pentru promovarea firmei de exercițiu elevii au realizat diverse material promoționale ( fluturași, pliant, catalog, etc),acum elevii au avut de promovat firma de exercițiu pentru creșterea vânzărilor fără a se folosi de plasarea unui produs sau serviciu în centrul acțiunii ci a unui personaj real obișnuit.Deși activitatea s-a desfășurat online rezultatele au fost nemaipomenite. Elevii au dovedit că imaginația și creativitatea nu au limite și că metodele ludice utilizate chiar și cu elevii mai mari duc la obținerea unor rezultate neașteptat de frumoase și surprinzătoare.
Concluzii
Poveștile au fost, sunt și vor rămâne un mijloc de transmitere a informațiilor și o modalitate de a pătrunde în inimile publicului,fără instrucțiuni plictisitoare.
Integrarea poveștilor în procesul de predare-învățare prezintă multiple avantaje, unul din cele mai însemnate, probabil, este faptul că se adresează tuturor stilurilor de învățare și tipurilor de inteligență.
Material realizat de
prof. Cristina-Niculina Telesa